Nuestros fundamentos
¿Porqué Trayectorias?
Hace 10 años comenzábamos a desplegar un proyecto de trabajo en Integración Escolar que siempre llevó como sello distintivo una apuesta ética en relación al trabajo de Inclusión Educativa. Desde entonces, sostenemos que nuestra tarea se centra en posibilitar el armado de un tejido constituído por hilados siempre singulares para cada niño.
Así fuimos delineando nuestro dispositivo clínico que considera la Integración Escolar como una trama que enlaza a la escuela, la familia, el docente, el grupo de niños y el Maestro Integrador, de un modo absolutamente único en cada caso.
El recorrido realizado hasta aquí nos ha permitido desplegar una práctica profesional que pone en el centro de la escena el derecho de los niños a transitar el tiempo de la infancia en las escuelas que son para todos.
Y para que ese derecho se torne efectivo creemos indispensable pensar en Trayectorias, es decir, pensar en que los tiempos y los espacios del recorrido escolar de cada niño requieren de una construcción siempre singular para que acontezca una educación inclusiva.